プロ講師陣

自己PR（授業で意識していること、重視していることについて）

数学を解いていると、模範解答とは異なる考え方や解法になることがよくあります。
そのとき、「模範解答が正しいことはわかるけれど、自分の解答の何が違うのか」「どこまでは合っていて、どこから修正すればよいのか」が、自分ではなかなかわからないものです。

私は、生徒一人ひとりの知識量、計算力、理解の仕方に合わせて、その生徒に合った解法を言語化し、再現できる形にして指導することを大切にしています。
特に数学・算数では、途中式の書き方を細かく確認します。途中式は、ただ答えにたどり着くためのメモではありません。考え方の筋道を整理し、ミスの原因を見つけ、次に同じ失敗をしないための大切な材料です。

中学受験算数では、「計算ミスがなければできた」「逆比を使えばよかった」「次はできそう」と思っていても、同じミスを繰り返してしまう生徒が少なくありません。原因は、何となく計算を進めてしまい、式を立てる根拠や途中の考え方が整理されていないことにあります。
算数は、途中式を丁寧に書き、なぜその式になるのかを考えることで力がついていきます。算数が嫌いになる理由の多くは、「できない」と感じることです。だからこそ、できるようになる手順を身に付け、算数を「好き」と思える科目に変えていきたいと考えています。

中学受験理科では、知識は頑張って覚えたのに、模試になると計算問題や実験問題で点が取れないということがあります。しかし、それは力がないからではありません。見るべき場所がわからない、条件を整理しきれていない、どの知識を使えばよいか判断できていないことが原因である場合がほとんどです。
電気、中和、グラフ、てこなど、苦手になりやすい単元も、問題を解く中で「どこに注目するのか」「何を整理すればよいのか」を身に付ければ、得点源に変えることができます。

また、生物の指導では、単なる暗記で終わらせないことを重視しています。用語を一つひとつ覚えていても、それを正しく理解し、問題の中で適切に使えなければ点数にはつながりません。
生物では、流れやつながりを意識して学ぶことが大切です。問題演習を通して、「なぜその用語を使うのか」「なぜその計算になるのか」まで説明できる状態を目指して指導していきます。

高難度の問題が解けたとしても、標準レベルの問題をミスで落としてしまうようでは点数は安定しません。
「見直しの仕方」「途中式の書き方」「問題を見る視点」を身に付けることで、皆さんの力を本番で最大限発揮できるように指導します。
一緒に合格に向けて頑張っていきましょう。